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~知足者常樂~
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本命: 瀟瀟、笑禪
王道: 強攻就要強受
牆頭: 萬古長空ing
配偶: 殘林之主皇甫笑禪
座右銘: 知足者常樂
朋友圈:
萬古長空和千葉的家
注冊時間:
2004-11-19
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2014-08-18
鮮花(
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樓主
發表於: 2005-04-16 11:54
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教授與學生的精采辯論
0
轉載自：電子郵件，原作者不詳
>l]Xz*HE
v;BV@E0}x
> 一個可能被當掉的學生
;" KJ7p
B%" d~5Y
> 或尚未被人發覺的天才
b v G/|U
>d *iD
> 如同一幕電影
\@WDV
|pm7 _[
> 揉合哲學與物理的精彩辯論
WM Fb4SUR
"&%I)e^
>
W_||6LbZy
qJ;jfh!
> 「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。
-jW.TT h]
s&A} h
>
}]e-{C}
E d"h16j?z
> 他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你 是基督徒嗎？」
kEJj=wx
f) zn TJL
> 「老師，我是。」
dUsYZdQs
48c1gUw oP
> 「那麼你一定信上帝了？」
4F)- "ck
7/!8e.M\
> 「當然。」
LyZ.l*h%=m
?<V?wsp
> 「那上帝是不是善的？」
rw: c
t|a2;aq_
> 「當然。上帝是善的。」
^]7}YF2|
0vFD3}~>
> 「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」
OSlvwH%(EE
JX -' mV`
> 「對。」
AB=daie
#EO9UW5
> 「你呢？你是善是惡？」
}0eF~>Df
oT^{b\ XN
> 「聖經說我有罪。」
M*!agh
q '|rgT
> 教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」
? K ;dp
G.rrv
> 頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他 ，你會醫治他嗎？
?h.wK
o4j[p3$
> 起碼試一試？」
<PapskO>
@*O Zx 9
> 「會。」
ZZ k=E4aae
:QpuO1Gu
> 「那麼你便是善的了…」
s8wmCzB~
W=vG$
> 「我不敢這麼說。」
s@9vY\5[9
9XP o3;
> 「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…
|k+ 8<\
Nd`%5%'::
> 我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」
1xD=ffM>8N
,-i zEr
> 一片沉默。
FB _pw!z
!+1<E*NQ S
>
>_e]C}QUr
.uuO>:
> 「上帝不幫忙。對嗎？
`4 (e
3|WW o1
> 我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他 死了。
d\ p,2
9S-Z& 2L
> 上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」
"l*Pd$sr
/`f^Y>4gD
> 沒有回答。
{ XNREjhm
j/>$,
>
:|_'fNd+!
_9JhL:cY
> 老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」
z54EG:x.7^
~;1l9^N|
> 他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。
v5 By :z
Pf|siC^;s~
> 這是欲擒先縱之計策。
LJ*q 1 ;<E
> H '4{|
>
&0NFb^8+
o=21|z
> 「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」
h(M#f7'~&
j:k[ 90
> 「呃…是。」
ux_Mr h'
KHgBo} 6
> 「魔鬼是善是惡？」
]Bm/eRy"
7bk%mQ k
> 「是惡。」
29!q!g |
G s 9:6
> 「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。
@c<3b2
BlXB7 q,
> 「是…是…上帝造的。」
L%Ow#.[C2
VCn{mp*h
> 「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」
u#Z#)3P
*8#i$w11M
> 老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體 同學說：
T(e!_VY|m
lmfi
> 「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」
Z0 o~+Ct$
4T!+D
>
D&}3$ 7>
:|Ad:fEs
> 回過頭來，又對站著的那同學說：
3jlh}t> $l
gA:5M
> 「世界可有惡的存在？」
t: #6sF
x9;gT&@H
> 「有。」
pcT:]d[1)
Xb{[c+.
> 「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝 造的？」
XVKfl3'%
wQwQXNG
> 「是。」
&jsVw)Ue
J.ck~;3
> 「那麼惡是誰造的？」
t ?9v^vFR
?pn}s] */
> 沒有回答。
rb1`UG"h$
A8pIs
>
\8<BLmf4U
0KGY\,ae:;
> 「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？ 」
f}1&HI8r
xZ4~Oo@@_'
> 該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」
hRt y [
h"_~7 jq"
> 「這些惡是怎麼來的？」
``OD.aY^s
^}:#
> 沒有答案。
?r?jl;A&
|b *? qf
>
'B@e8S) y
~-PjW#J%
> 忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰 造的？」
'UMXq~RMe
G(~;]xNW+
> 他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造 了這一切的惡。對吧？」
:'*DPB-
x\J#]d.
> 沒有回答。
K91)qI;BD
!z Pa_`P
>
LxpuhvIO
'A: x/iv}^
> 該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。
cZT({uYGL
s 1e:v+B]
> 老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹 。
I =1 +h
tUgE eh6
> 同學們都進入被催眠狀態。
ap{2$ k ,
h}]fn A
>
uPRQU+
i:u1s"3~
> 這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又 不止息的存在，
e0J6Ae4V [
-.T&(&>^
> 請問：上帝怎可能是善的？」
S-YM%8A[
i} N8(B(
> 教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：
*P#WDXRwd
1P(|[W1
> 「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，
xCYE B}o9r
T}4/0yR2
> 這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」
+e-G,%>9
bk)g;+@
> 沒有回答。
Vo7dAHHL
_z54Ycr4H
> 「世上豈不是充滿了災難？」
xY$iz)^0&
7{xh 8#m
>
XXh6 ^@H=
E=cwq"
> 停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是 不是善的？」
}sx_Yj
O)Y?=G)
> 沒有答話。
>]8a 3x
|gsE2vV
>
@fa@s-wb
OQ,NOiNkap
> 「你信耶穌基督嗎？」他再問。
iC*F
y B3;
> 該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」
MSV2ip3
TAR Xx>
> 老教授失望地搖了搖頭，說：
Q7g>4GZC
Z( 9 u<
> 「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。
Nx-uQ^e*1
e#B#B
> 請問這位同學，你見過耶穌沒有？」
D) @YI.T
B}eA\O4}I
> 「沒有。老師，我沒見過。」
/'hC i]b@v
>/#KI~}'N
> 「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」
VOr 1
[y0O{,lI
> 「我沒有聽過祂的聲音。」
Q0 \0f
f"( X(1F
> 「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五 官來感覺過上帝？」
9m-)Xdoy
E( h<$w8s
> 沒有回答。
5o/&T"]@
&*s0\ 8
>
.7 asW (
z`Hy'{1
> 「請回答我的問題。」
]7Fs$y.
Y $u9%0q|?
> 「老師，我想沒有。」
\@>b;4Fb+N
{,cCEXag%
> 「你想沒有嗎？還是實在沒有？」
yi^b) 2G
(Z}>1WRju
> 「我沒有用五官來接觸過上帝。」
UYA_jpI P
.0G6flD
> 「可是你仍信上帝？」
$o +5/c?|
n$aA) "A #
> 「呃…是…」
NjE</Empb%
y}v +c%d
> 老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！
^ZM0c>ev=l
SSBg?H 'T
> 科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，
zd]D(qeX
`]v[5E
> 根據這些方法，你的上帝是不存在的。
D{v8q)5r
-B$~`2-
> 對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」
SI_i I 71
F/1#l@q N
> 學生答不上來。
.d?%;2*{q
E1&b#TE 6O
> 「請坐下。」
7DKz;o
.P$IJUYO
> 該同學坐下，心中有說不出的沮喪。
AOp/d(vx5i
N 4K8 u'f^
>
hSGb-$~F
d /74{.
> 這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎 ？」
j %V["?)
ki;UY~
> 老教授笑說：「當然可以。」
LwuF0\
65,(4Udz!
>
zu2HH<E
pbHsR^
> 學生說：「老師，世界上有沒有熱？」
$ XBAZ<"hd
+KEkmXZ
> 教授答：「當然有。」
W YW|P2*
c~ <1 ':
> 「那麼，也有冷嗎？」
+]:2\TTGI
@OV-KT[>
> 「也有冷。」
dz#5q-r
W2-=U@
> 「老師，您錯了。冷是不存在的。」
V2|3i}V"
rSP_:}
> 老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。
f DgD@YC D
8 iC:xcN3
>
s|bM%!$ 1
n,M)oo1G
> 這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。
\n rP$
Aw!gSf)
> 我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──
mV9A {h
! o, 5h|\
> 當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，
io4A>>W==/
%bb~Y"
> 但這就到了極限，不能再降溫下去。
^a9 oKI 9n
fvo<(c#Y#
> 冷不是一種能量。
+UW U|:
IF k
> 如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十 八度以下。
! {_yaVF
0>6DSQq~t(
> 可是我們不能。
x4a:PuqmGG
K% KZO`gO
> 『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。
VU!w!GN]Y
q$ghLGz
> 我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。
# $'"cfRxc
zz$q5[n
> 冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」
`kBnSi o~
ySN V^+
>
}3 /~x
)+O r
> 課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
XbvDi+R 2A
;\)=f6N
>
mU{4g`Iw
p_terD:
> 「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」
Db03Nk>#
=LH}YUmd
> 「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」
q7]>i! A
f$xhb 3Qn
> 「老師，您說世上有黑暗嗎？」
!)H*r| *[
ij)Cm]4(2
> 「對…」
.{rbw9
^o<[. )
> 「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀 態。
M?:\9DDd
%Jo xYy-
> 光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，
. 5hp0L}
s^C;>
> 它只是用來描述無光狀態的字眼。
4Z%Y"PL(K
a>Re^GT+z
> 如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。
Q9y*:
,Q2N[Jwd$
> 老師，你能否給我一瓶黑暗？」
LdTIR ]
E3\ZJjG
>
ILG?r9 x
af>3V( 7
> 教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒 真有趣。
)bW<8f2
E [S' :Q
>
U )Zt-og
Ggd lVi 2
> 「這位同學，你到底想說甚麼呀？」
.ewZV9P)t
(Pz 8 iz
> 學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就 錯了，所以結論也錯了。」
qC j*> D
F.KrZ3%4iB
> 「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。
^CQ1I0
iSd?N}2,I
>
9s $PrF
v >I<|
> 「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。
{} )y^L
f'_ S1\
> 「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己，
!GN Xt4D
a/e\vwHLv
> 待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同 學發言。
,8`O7V {W
Y\8+}g;KR
>
7|~:P $M
3:" &Z6t#
> 學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。
YX `%A6
E4m:1=Nd~]
> 就是說，有生，就必有死。
OX)BP.h#
*R!]47Y d
> 有一個好的神，也有一個惡的神。
<UK5 eVQn
nt`<y0ta
> 你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。
(,TH~("{
8_awMVA y
> 你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維 』，也解釋不了。
^je5 28%H
vTcZ8|3 e
> 科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，
GiqBzV3"
)8]3kQffJ=
> 當然，對兩者也不透徹了解。
W^|J/Y48
M\jB)@)
> 把死看作和生命對立，是對死的無知。
MBv/
K Dz]wNf
> 死不是可以獨立存在的。
yI4DVu.
%xh?!s|G(
> 死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」
*s36O F!
ul$omKI$}
>
|P~q/Wff
Y`=z.D{
> 說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：
2@ 5A&b
l }+Cdy9>
> 「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回 事呢？」
ze$Y=<S
'M lXnHxt
> 「當然有不道德…」
s!i:0} U
\@:j
> 「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。
}2mI*"%)\u
-Fa98nV.WB
> 是否有所謂『不公平』呢？
tUrNp~ve,
Ba<#1p7_
> 沒有，『不公平』只是失去了公平。
2gH _$
>Ban? 3{
> 是否有所謂『惡』呢？」
K~$ 35c3M
0hb/`[Q
> 學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？ 」
N@}gLBf
67fIIXk&
> 老教授氣得臉色通紅，不能說話。
IF^[^^v+H
BZ}`4W'
>
=_uol8v
%L 28$c3p
> 該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，
Jtext%"eNg
!4_!J (q%
> 所以才有選擇的自由呢。」
q'by;g*m
y3Y2 QC(
> 教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝 是無法觀察的。」
QT7_x`#J~o
~U/ 8 @g R
>
y>%W;r)
|E? ,xWN
> 「老師，你信進化論嗎？」
fHLFeSfH
\ ?r$&K]4
> 「當然信。」
8b{U tT
P`z7@9*j
> 「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」
Z0{f
/#@LRN<oCq
> 教授瞪瞪該位同學。
R !jhwY$
M\9IlV ?'
> 「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，
cxL,]27Bu
2V 4`s'
> 那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」
[2 =^C=52
+yt 6.L
> 「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。
N&x@_t""
y Y'gx| \
>
G,+xT}@wu
sYl&Q. \q
> 「老師，你信上帝的道德律嗎？」
)iT.A
m2jwqx {G
> 「我只信科學。」
D` 1I;Tb#
5%EaX ?0h+
> 「呀，科學！」
o-L|" 3 P
"r:H5) !
> 學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。
|}l@w +N3
- $ xKv4
> 但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」
yjeqv-7
": mCZ Ut
> 「科學也會錯嗎？」
TXA . 6e
6(\q< fx
> 同學們全體嘩然。
s$K@X `
' 2;Ny23
>
Ej-=y2j{g
mvUVy1-c
> 待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例 子。
jI@bTS o
b>G qNf!
> 我們班上誰看過老師的腦子？」
1"mnzbf8*
95_[r$C
> 同學們個個大笑起來。
Tb>IHoil
de3yP,
> 該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過， 或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。
=e"H1^Ml
K * xM[vO
> 學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」
|6\FI?
pZni,< Q
> 全班哄堂大笑…
---此人因萬古長空死在手滑之劍暴走中---
...
http://www.facebook.com/36rain
...
believe
【 瀟 瀟、半 花 容 】
難 為 知 己...半 生 飄 零 愁 是 雨。
難 為 手 足...一 夢 吹 醒 江 無 雲。
【 殘 林 之 主 - 皇 甫 笑 禪 】
掌 飄 、 魂 銷 ， 說 不 盡 的 家 仇 新 恨...
這 雙 手 ， 只 染 仇 人 鮮 血。
一 個 人 要 退 到 哪 裡 ， 才 不 是 江 湖？
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紫楓
躲在步雲崖上的楓
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發表於: 2005-04-16 14:06
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媽啊~~~~~~~太帥了!!!~~~
xCmI7$ uQ#
9-X{x95]
那學生真是太強了!!!
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煉
勘不破•是迷障
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好厲害。
yhJA;&}>
一件事物究竟是不是真的存在，是否一定要靠五官去發現觀察呢？
q.u[g0h;
但看不到的地方又會有什麼我們所不知道事物？
khKv5K#)
所以一件事情不能枉然下定論。
{7ZtOe
太多事情在事件上存在著，人類的眼界太小，又怎能否定他所沒看到的一切？
YiY&; )w
耶穌究竟是善是惡他又怎能隨意作結論呢？
m=("N
吾很佩服那位學生的辯論。
#N VF\
簡單的舉例就把那位老教授辯倒，真的是令人佩服的五體投地啊！
曾經的唯一，曾經的所有，都已是過去的曾經。
頂端
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糸非
浪花有意千重雪，桃李無言一隊春
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只能說太妙了XDDDDDDDDD
08d_DCR
就如老子所說
+|}K5q \
世間的一切都是對立的^^
#$vhC u<I
沒有絕對
憾庭秋雨落緋紅
阿緋家內有猛獸
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莫雪
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真是太猛了ＸＤＤＤＤ
DESV iQM
不過我想那位學生的哲學會被當掉ＸＤＤＤＤＤＤＤ
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隱者
懂得放手才是擁有.......
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鮮花(
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5樓
發表於: 2005-05-01 00:24
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我對那位學生不禁豎然起敬,
Oih 2UrF
不過他的下場只有"當"一字,掰掰囉!!
1J{z}yPHc
這是大學生態因為我看過,
b]g&rwXYt
哀.....可憐唷=.=||
我要的是什麼??
流光魅隱
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異端白
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鮮花(
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6樓
發表於: 2005-08-09 06:52
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好讚的學生...好妙的回答... ^ ^
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灕殤
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鮮花(
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7樓
發表於: 2005-09-02 03:25
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他們在討論善惡...又說科學要經過觀察...
=@jM x^A"
但是他們看不見善也看不見惡...
h^_taAdS`
教授固然是錯的...學生在糾正時似乎也用上了錯誤的觀念呢...
AIxBZt7{b
不過最後那個腦子理論是合理的...
PSQ:'
f~" V
以上是我同學的想法...我比較能認同他... ^ ^
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♂∼黯蹤∼♀
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鮮花(
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8樓
發表於: 2005-09-02 14:03
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恩恩...這篇辯論偶也看過...
d,rEEc Y
那位(高材生)簡直酷到不行!!
C.B}Py+
讚喔))))))))))))))))...^_^
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小翼
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鮮花(
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9樓
發表於: 2005-09-03 19:13
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我只能說........那個學生太強了
NDa|.,
把教授辯倒.....
A {Htpm ~
通常那個學生只有2條路
Q%VR@[`\
..........被死當
Y$$?8xr ~
..........獲得教授德賞識.獲得高分
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三十六雨
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